不要用方程式，不要用分数
小朋友吃饭，每人一个饭碗，2人用一个菜碗，3人用一个汤碗，一共实用了11个碗，请问有几个小朋友吃饭？
给出算式，不只是要结果
您的帖子被小够古于2009-04-07 22:03:56编辑过
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2楼哥们，真的是2年级的题，当然了，是最后有难度的，叫奥赛什么什么的，不是常规题，但是既然出在2年级的试卷上，对成年人来说不能算难，可是我真的不会
个人签名：
签名怎么还老是丢呢？
我刚刚让我儿子算了一下
1，先看一个小朋友用几个碗，答案：1+1/2+1/3=11/6
2，共用了11个碗，人数也就出来了，答案：11除以11/6等于6
呵呵，不知道对不
引用：以下是youshi在 2009-04-07 22:42:11 发表的：
我刚刚让我儿子算了一下
1，先看一个小朋友用几个碗，答案：1+1/2+1/3=11/6
2，共用了11个碗，人数也就出来了，答案：11除以11/6等于6
呵呵，不知道对不
二年级没学分数呢
那你就同等放大，放大30倍
每人30个饭碗，2人用30个菜碗，3人用30个汤碗，一共实用了330个
算好后，再缩小30倍，呵呵，呵呵
引用：以下是侏罗纪时代在 2009-04-07 22:44:22 发表的：
引用：以下是youshi在 2009-04-07 22:42:11 发表的：
我刚刚让我儿子算了一下
1，先看一个小朋友用几个碗，答案：1+1/2+1/3=11/6
2，共用了11个碗，人数也就出来了，答案：11除以11/6等于6
呵呵，不知道对不
二年级没学分数呢
那你就同等放大，放大30倍
每人30个饭碗，2人用30个菜碗，3人用30个汤碗，一共实用了330个
算好后，再缩小30倍，呵呵，呵呵
引用：以下是youshi在 2009-04-07 22:58:25 发表的：
那你就同等放大，放大30倍
每人30个饭碗，2人用30个菜碗，3人用30个汤碗，一共实用了330个
算好后，再缩小30倍，呵呵，呵呵
感觉这个有点靠谱，
个人签名：
签名怎么还老是丢呢？
引用：以下是vict927在 2009-04-07 22:53:29 发表的：
6人，这种题直接假设就行了。人肯定是2和3的整数倍！！
是这样，不管怎么算出来的，一定要给小朋友讲清楚，让他理解才可以，毕竟出题的目的是让小朋友学会，而不仅仅是答案
个人签名：
签名怎么还老是丢呢？
不要用方程式，不要用分数
小朋友吃饭，每人一个饭碗，2人用一个菜碗，3人用一个汤碗，一共实用了11个碗，请问有几个小朋友吃饭？
同等放大
不要用方程式，不要用分数
小朋友吃饭，每人6个饭碗，2人用6个菜碗，3人用6个汤碗，一共实用了66个碗，请问有几个小朋友吃饭？
1，先看一个小朋友用几个碗，答案：6+3+2=11
2，共用了66个碗，答案：66除以11等于6
希望你能给小朋友讲明白，呵呵
引用：以下是youshi在 2009-04-07 23:12:23 发表的：
不要用方程式，不要用分数
小朋友吃饭，每人一个饭碗，2人用一个菜碗，3人用一个汤碗，一共实用了11个碗，请问有几个小朋友吃饭？
同等放大
不要用方程式，不要用分数
小朋友吃饭，每人6个饭碗，2人用6个菜碗，3人用6个汤碗，一共实用了66个碗，请问有几个小朋友吃饭？
1，先看一个小朋友用几个碗，答案：6+3+2=11
2，共用了66个碗，答案：66除以11等于6
希望你能给小朋友讲明白，呵呵
关键点是等同放大概念怎么让孩子接受理解
当然了这样的题目给孩子讲是有难度的，
个人签名：
签名怎么还老是丢呢？
小朋友吃饭，每人一个饭碗，2人用一个菜碗，3人用一个汤碗，一共实用了11个碗，请问有几个小朋友吃饭？
有题目得知3个人用一个汤碗说明人数大于等于3
所以可以带入计算：3(饭碗)+3除以2(菜碗，除完不是整数不算因为碗不会是半个)+3除以3=5.5(不成立)
4+4除以2+4除以3(4个也不成立) 。。。。。。换句话说只有2和3的最小公倍数才能成立 算到6 (脑袋快点的直接就填6了呵呵)
6+6/2+6/3=11成立
引用：以下是个性飞扬在 2009-04-07 23:25:09 发表的：
小朋友吃饭，每人一个饭碗，2人用一个菜碗，3人用一个汤碗，一共实用了11个碗，请问有几个小朋友吃饭？
有题目得知3个人用一个汤碗说明人数大于等于3
所以可以带入计算：3(饭碗)+3除以2(菜碗，除完不是整数不算因为碗不会是半个)+3除以3=5.5(不成立)
4+4除以2+4除以3(4个也不成立) 。。。。。。换句话说只有2和3的最小公倍数才能成立 算到6 (脑袋快点的直接就填6了呵呵)
6+6/2+6/3=11成立
也是推算出来的
个人签名：
签名怎么还老是丢呢？
小朋友们，你们听好了！～
阿姨告诉你们：2人用一个菜碗，3人用一个汤碗！ 这说明什么呢？？！ 对了～～～～～这就是说“）（（×&×（）O)(**&……%……%……￥%&×&（×（）！ 小朋友们听懂了吗？？！ 哦～～ 你们真聪明！！
搞定！！
引用：以下是驿路小憩在 2009-04-07 23:38:45 发表的：
小朋友们，你们听好了！～
阿姨告诉你们：2人用一个菜碗，3人用一个汤碗！ 这说明什么呢？？！ 对了～～～～～这就是说“）（（×&×（）O)(**&……%……%……￥%&×&（×（）！ 小朋友们听懂了吗？？！ 哦～～ 你们真聪明！！
搞定！！
女神经病？
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签名怎么还老是丢呢？
2人用一个菜碗，3人用一个汤碗
这是说吃饭的人既能被2除尽也能被3除尽，而且吃饭的人数不会超过11人。
小于11又同时能被2、3除尽的数只有6！
再要小屁孩们代到题目中算算。
都是笨蛋。用排列法：一个人1个；两个人三个；三个人五个；四个人七个；五个人九个；六个人11个。奇数排列。
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人为什么活着!?
不知道现在小学2年级有没有学最大公约数和最小公倍数啊，如果学了那就是个简单的题目，如果没学，那这个题目就是提前教育。2和3的最小公倍数是6
计算2*3=6或者（11-2-3）/1=6
引用：以下是小够古在 2009-04-07 22:34:02 发表的：
2楼哥们，真的是2年级的题，当然了，是最后有难度的，叫奥赛什么什么的，不是常规题，但是既然出在2年级的试卷上，对成年人来说不能算难，可是我真的不会
二楼对了。行政职业能力测验就考这样的题呢。是不是2年纪我就不知道了，我觉得不像是2年纪的哦
引用：以下是中华神相在 2009-04-08 09:45:45 发表的：
其实你不应该告诉孩子，得要孩子自己多动脑筋去想
现在正是开发智力的好时候
没告诉他啊，但是大人要先弄明白在说
个人签名：
签名怎么还老是丢呢？
饭碗的数量是汤碗的3/1=3倍
菜碗的数量是汤碗的3/2=1.5倍
碗的总数是汤湾的3+1.5+1=5.5倍
汤碗数量=11/5.5=2个
小朋友数=3*2=6个
菜碗的数量是汤碗的3/2=1.5倍
碗的总数是汤湾的3+1.5+1=5.5倍
汤碗数量=11/5.5=2个
小朋友数=3*2=6个
整理起来就是3*[11/(3/1+3/2+1)]=6
引用：以下是网络启智在 2009-04-08 16:06:31 发表的：
饭碗的数量是汤碗的3/1=3倍
菜碗的数量是汤碗的3/2=1.5倍
碗的总数是汤湾的3+1.5+1=5.5倍
汤碗数量=11/5.5=2个
小朋友数=3*2=6个
菜碗的数量是汤碗的3/2=1.5倍
碗的总数是汤湾的3+1.5+1=5.5倍
汤碗数量=11/5.5=2个
小朋友数=3*2=6个
整理起来就是3*[11/(3/1+3/2+1)]=6
不能用分数
个人签名：
搞不懂
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