猜猜看：最差部委评比谁位列第一
发表 于 2009-08-31 09:05:38 类别：东西杂谈
近日和朋友聊天，获知这么一个消息——如题。
具体情况是这样的：一些涉及民生的部位召开联席会议，会上当然是严肃认真和谐友好，你好我好大家都好，可会后大家聊天，就开始实话实话啦。
朋友和我讲这个故事的时候，我当即猜到结果肯定是教育部。油涨价我可以放弃开车，房子涨价我去租房子住，可教育问题我有啥招呢，总不能不让孩子上学吧？当然，某些领导把孩子送到伦敦读最好的学校，我等平民百姓总舍不得把孩子从小就孤单地放到国外。最牛的当属郑渊洁，孩子没上完小学就不念书了，自己教育，结果还不错，至少从接受电视访谈的言谈举止看，有文化、有素养、有思想、有独立的见解，而这些，恰是我们的教育所不能提供的。
明天，9月1日，开学的日子，我的孩子3岁，也要上幼儿园了，今天早上起床时还说，明天，星期二，9月1日，开学啦。期盼之情溢于言表。可我心里却满不是滋味。儿子很乖，也善良，聪明，没有歪心眼，上学后会怎么样，老师们从幼儿园起就训练孩子听话，训练孩子像大人说话，稍微大一些，还要陷入题海，还要学许多我现在都不会的所谓知识，记住那些政治题标准答案……
迷茫，焦虑，不满却又无可奈何，我想，这是大多数有孩子的家长的心态吧。
对于教育，我不是专家，刘道玉先生的观点在此引用一下，老人的两点建议值得深思。
他认为，教育需要变革，教育部已不能领导这场变革。完成真正的教育变革是十分艰巨的任务，不下大力气，不动大手术，是难以打开突破口的。突破口就在于教育部要彻底转变职能，坚决、全面地放权。
他的两点建议：
第一，开展一次教育改革的启蒙运动，为深化改革打下思想基础。启蒙就是启迪文明，去掉蒙昧。我痛切地感到，我国绝大多数人还不知道什么叫教育改革，为什么要进行教育改革，应当从哪里改革以及由Ë来改革。从教育部到广大民众，仍置身于改革之外，甚至对教育改革存在误解和误导。例如，教育部主要负责人在各个场合宣称，中国教育改革是成功的，所举例子之一是“两基”普及率达到85%以上。这是地地道道的伪命题。所谓改革是破旧立新、革故鼎新，而我国20年搞的是“假义务教育”，是误导民众。义务教育是有国际规范的政策，它的原意是“强制教育”，强制适龄学生必须上学，强制政府必须为学生支付学费，任何一方没有履行义务，都要追究法律责任。可是，我国1985年制订了《义务教育法》，直到2006年秋才宣布免除农村学生学杂费，2007年免除城市学生学杂费。也就是说，之前所谓的义务教育，是学生家长买单，政府落得义务教育的好名声的假义务教育。按照法律，那85%的学生家长要起诉教育部，因为近20年没有支付学生的学费。这本来是一个极其明显的问题，可是上上下下搞了20年的假检查、假评估，居然没有人提出质疑，这不是愚昧又是什么！难道不需要对他们进行启蒙吗？
一些大中小学的校长、教师，他们所思、所盼的仍然是择校、培优、上补习班、进重点班、考高分、读名校等等。某重点大学四位教授常年包车送子女到市内上重点高中，真是不惜血本。因此，教育改革启蒙不仅要面向民众，而且要面向教育战线上的干部、教师，否则教育改革是难以推进的。
第二，在中央的领导下，成立教育改革指导小组，邀请国内外开明的教育学家和有志于教育改革的人士参加。30年的实践证明，教育部已不能领导这场真正的教育变革，因为改革就是要从教育部改起，重新定位教育部的机构设置、编制和职能。这就像外科医生不能给自己开刀一样，必须借助外力。
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