【有奖征文活动】诺贝尔奖与我国教育改革征文

想到诺贝尔，就不得不让我们想到中国的教育与我们这一民族。欢迎各位支持，对每一篇征文帖，我们都将认真、公平、公正、客观地对待，谢谢！

教育体制必须改革，要确保能培养出顶尖的人材，否则就是失败的教育。

建议把此征文贴发到主坛去

网友可以从多方面着手写作。一方面是现行教育体制是否适合培养出顶尖人材；二是在现行的教研经费、课题设置上是否有利于顶尖人材的培养；三是现在的诺贝尔奖的评选是否公正、合理，是否有国度或者地域的歧视行为。（第三点已经超出了此次征文的范围） 比如和平奖的评比就很扯淡的。

在道德全面沦丧的今天，教育那国家与民族的良知高地也一并的失守了！

中国人积极参与就有获奖的机会.

支持。一想到 精美奖品，就垂涎三尺半 。哈哈

支持下，关键是民间思想、方案再怎么好，总是容易戴上非主流思想的帽子，比如说明明知道按一种官方的“注流”思想，方案实施，很难达到教育出诺贝尔奖的人才，但只因为他是主流思想，就还得按那一套实施，失败了，没有谁为此负责，人们也习惯了，理解了，认为这个难题是谁也无法解决的；但没有谁愿意用民间“非主流”的思想去试一试，人们总是会问：你能保证这个民间案能100%成功？没有哪个官员有勇气担得起这个责任，谁能保证100%的成功？因此没有了余地。“主流”思想也不能保证，但不同的是失败了，那是理所当然的。 再说：如果谁有了一套完美的方案，谁能保障他的知识产权在网上不会受到侵害？ 如果连一套方案都拿不出来，那还有什么说服力？

西方的诺贝尔奖的评价标准太意识形态化，太低级！！！！ 中国人思想对西方人来讲太超前，理解不了——导致排斥中国人的发明技术。。。。 西方人依靠华人当他们的智力奴隶，但又想西化他们为他们的落后思想服务。。。。

发了

欢迎更多朋友参与进来。 不然的话，奖品就是我么几个的了。哈哈

很多人认为诺奖评奖委员会对中国人有偏见，我坚决反对！ 中国人没有获奖使因为我们没有做出对人类有影响的原创的科学成就【至于文学、经济、和平不在我们讨论的范围之内】！ 瑞典人对世界范围内的科学研究领域的关注程度远远超过中国人，一向严谨的评奖委员会在2006年公开发表自己对中国科学界获奖的看法。【如果大家注意看看卫生部陈竺这个学习的现代医学的人－－－－－实际上他非常聪明、投机－－－－－突然在很多不同的场合宣传中医如何如何。也许会明白其中的原因】。 中国将在5－－－10年内获得诺奖！人家这是偏见吗？认真看完文章再到网上找找资料，不难发现中国人究竟谁将成为第一个获奖者！！ 就差没有明确告诉世界谁将成为第一个中国诺奖获得者了！！ 现在人家等待的就是证据！！只有证据证明药物可以使冠状动脉斑块减退消失，才能表明中国人不但在基础理论方面，同时在药物研究方面也已经达到世界第一流的水平！！ ----------------------- 诺贝尔奖对中国人具有特殊意义。 如果中国人在科学方面获奖将狠狠的给一些人一个耳光－－－－－那些认为中国科学积累不够的人！ 这些人有这样的观点主要是因为自己没有能力获奖，又绝对不愿意看到其他人获奖，才说出这样的话。目的很明显就是阻碍中国人获奖。 在生理医学方面中国人的水平已经达到世界第一流，为何迟迟在国内无法得到认可；原因很简单：一些人担心自己的利益受到损害。至少如果某个中国人在生理医学方面获奖，势必将引起中国医学研究领域的重新洗牌！那些现在的考相互吹嘘出来的专家将让出自己的位置，他们不甘心。因此极力反对中国人人获奖！ 我说这些是有根据的，比如明明中国人已经可以使冠状动脉斑块减退消失，【迄今为止只有中国人可以到，这件事情对人类的意义任何医学研究领域或者稍微知道心血管疾病的人都清楚】并且相关理论将改变整个医学发展的方向。 如果谁对此怀疑，可以在网上查找资料看看真假。 并且这件事情已经引起人家的注意，现在等待的是冠状动脉斑块减退消失的证据。如果没有以外年内将对全世界公布。 因此我说也许明年也许后年中国人将获得诺贝尔奖！ 诺奖评奖委员会的人比国内的人聪明，他们知道中国人不会首先承认中国人可以使冠状动脉斑块减退消失。只有他们早日承认，这种成果在造福人类的同时，瑞典人也可以早日受益。 毕竟人的生命是第一位！ 各位朋友希望大家可以支持这个成果。 细心的朋友可以找找资料：2006年3月诺奖评奖委员会成员访问中国前接受新华社记者专访的时候，访问团团长说的话【大意】：中国将在5－－－10年获奖的事情。并且人家说的非常清楚在生理医学方面，同时人家还说是临床医学方面，与生活水平提高的疾病。 认真分析以后大家会同意我的观点的。 只要将证据公布出来，证明相关理论是正确的，药物的却可以使冠状动脉斑块减退消失！ 中国人一定会获得诺贝尔奖！ 可惜没有几个中国人认识到这一点。

楼上思虑深入。

好家伙，厉害。

我写好了一篇，想要发。但看到参评日期为10月10日到30日。我可以提前发吗？提前发的帖子可以算评奖吗？如果可以我现在就发！请楼主和斑主确定可以吗？

写好了要放着吗？不能提前发帖吗？为何等为么久？到时有没有时间还不知道。现在发帖参赛可以算参评吗？

（征文） 诺贝尔奖与高考 （上） （广州市知用中学 张超） 2008年北京奥运会，被国际奥委会主席罗格誉为“是一届真正的无与伦比的奥运会”，精美绝伦、撼人心魄的开幕式，高居榜首的中国金牌数，令世人赞叹中国人卓越的体能、完美的组织能力，中国“百年奥运之梦” 已圆。 可是，提起衡量一个民族“智能”的“诺贝尔奖”，中国人不由黯然神伤。这项已有一百多年历史的、世界公认的最高科学殿堂大奖，中国本土科学家，迄今尚无一人获此殊荣。据统计，一个国家一般立国30年左右，便会产生一个诺贝尔奖获得者，前苏联为39年，捷克41年，波兰46年，巴基斯坦29年，印度30年，平均是35年。中国建国已59年，恢复高考也已30多年，我们距诺贝尔奖尚遥遥无期。我们还要等多久？我们距诺贝尔奖还有多远？占世界人口不到5％的美国，获得了70％以上的诺贝尔奖？（截至2007年，美国已有294位诺贝尔奖获得者，仅哥伦比亚大学就拥有75位诺贝尔奖得主）。而占世界人口1/4、泱泱13亿人口的中国，高智商儿童的总量，肯定也是世界最多的（按人口数量计算，中国应有15个爱因斯坦，美国只有3个），为什么竟无一人获奖？每年一度的诺贝尔奖颁奖时刻，都是13亿炎黄子孙最难堪、尴尬、汗颜的时刻。是中国人智能低下吗？否！中华民族是世界公认的智慧民族，不久前国外一项调查数据证明，东亚人是世界上智商最高的人种，平均智商105。既然中国人是聪明、勤奋的，为什么温家宝总理会对钱学森发问：“老是‘冒’不出大师级杰出人才？”难道真像某些人说的：“在中国这块土地上，长不出参天大树？”（这当然是恨铁不成钢的激愤之语）。中国人像渴盼奥运一样渴盼诺贝尔奖。我们何时能像圆奥运之梦一样，圆诺贝尔奖之梦？来证明中华民族不但“体能”是一流的，“智能”也是一流的。 问题的严重性，紧迫性，国人都已认识到。我们的国家肯定存在问题，而且不是单一的一般问题，而是多方面的严重问题，这些问题不解决，不要说50年，再过年50年也不一定获奖。譬如要捉鱼，先要有水；要看花，先要有土。无水而求鱼，无土而育花，无异于缘木求鱼、痴人说梦。 警钟早已敲响，无所作为，是不负责人；消极回避，是自欺欺人；指责埋怨也无济于事。眼下人们最关心的是：“怎么办？怎么解决这个问题？”要解决这个问题，涉及诸多领域：文化传统、风俗习惯、思维方式、教育理念、科研机制、社会风气、资金投入等等。有人说：“要改变一个民族的传统习惯，至少需要两三代人.。”一二百年，时间是久了点，但亡羊补牢犹未晚矣。而目前最现实、最便捷有效的变革突破口，就是教育改革。平心而论，将与诺贝尔奖无缘的板子全都打在教育身上，有失公允。但不可否认，教育特别是基础教育，有着不可推写的责任。有人认为，创新能力的培养是高等教育的事。这种认识是片面的，旅美教育家黄全愈认为：“一个人创新精神和能力的形成，在青少年阶段至关重要，特别是高中阶段，如果这个阶段没有培养起创新精神，大学阶段就很难发展好。”过去人们认为，中国的基础教育优于美国的基础教育。其实这是一种错觉，是对“基础”内涵的误解。衡量基础教育“优劣”的标准不是考分的高低，而是能否为学生的未来发展提供强大的后劲动力。中国基础教育的悲哀在于，使学生赢在起点输在终点——能产生众多各科奥赛金牌得主，而产生不了诺贝尔奖。美国科学基金会主任丽塔•科尔韦尔说：“在小学和中学阶段，美国在世界上的排名仅在第28位或30位，落后于所有斯堪的纳维亚国家、瑞士、法国和德国。美国学生在一些统一的数学和其它学科的考试中落后于其它国家的学生。不过，在大学阶段又出现了另外一种情况。美国学生更注重于独立思考，而轻视机械式的学习方式。”有人曾问旅美教育家黄全愈：“考上北大、清华的都是一流的学生，为什么产生不出一流的人才？”黄全愈说：“考上北大、清华的只是一流的考生，并不是一流的学生，更不等于一流的人才。”他认为，中国的高中教育特别差，完全以考试为中心。努力把聪明的学生培养成“高分”的考生，而美国的教育是努力把聪明的学生培养成“智慧”的学生。两者的区别在于：“高分的考生”只会考试，解决别人的问题；”智慧的学生”能发现问题，创新能力强。而爱因斯坦说：“发现问题比解决问题更重要。” 众所周知，高中教育的指挥棒是高考，放弃高考不现实，因此高中教育改革的抓手、突破口就是改革高考。这就形成下列途径：欲获诺贝尔奖——中国要变革——教育要改革——基础教育要改革——高中教育要改革——高考要改革。 或曰：我们一直在进行的教育改革，而且轰轰烈烈。可为什么成效不大？一言以蔽之，改革没有抓到根本上，甚至南辕北辙。说白了，如果高考不改革，一切改革都枉然。千锤打锣再热闹也没用，高考一锤定音才是关键——选拔人才的标准、评价体系不改变，其他改变意义不大。可能有人会说，恢复高考30多年来，高考不是一直在改革吗？从开始的全国统一命题、3＋2模式，到各省自主命题，到“3＋X”方案，到“3+文综/理综”等等不一而足。这些改革，万变不离其宗，都仅是高考形式上的变化，而高考“内容”基本没有变化，按分取试的本质没有改变。中国要想彻底改变科技落后的局面，必须在“高考内容”上做“革命性的变革”，而不是小打小闹，修修补补。把教育向有利于培养学生创新精神和能力上引导，而不是向死读书、多做题方向引导。就像当年的晚清，面对西方的现代科技、坚船利炮等火器，文科举废除腐朽的八股取士，武科举废除骑射、刀剑、蛮力等冷兵器取试一样。彻底改革，与时俱进，才有出路。 不可否认，中国的高考制度在历史上曾起过积极作用，就像封建时代文、武科举曾起过积极作用一样。高考赋予每一个人神圣而公平的竞争权利，掀起尊重知识、尊重人才的风气，否定“文革”蹂躏知识和摧残人才的倒行逆施，所以恢复高考功在千秋，功不可没！但是，“以分取人”的先天缺陷，在恢复高考的第一天就留下了隐患。如果说，30年前高考的指挥棒是“尊重知识”和“尊重人才”， 那么随着时间的推移，“尊重知识”被异化为“尊重考试”（那也是知识，但是已知的知识），“尊重人才”被异化成“崇拜状元”，这就是高考的异化，异化的高考，这也就是今天的高考。高考的根本错误在于其评价内容和评价标准。国家选拔人才到底是要“复印”干巴巴的分，还是评价活生生的人。或曰：现行高考最大优势就是公平，分数面前人人平等，担心高考内容和模式的改变，会失去公平性。不错，“公平”当然是高考考量的重要因素，但不是最重要、最根本的因素，最重要的是为国家选拔、培养人才，这才是教育的本质和目的，能实现这个目的的高考才是最好的高考。不能为了所谓的“公平”牺牲教育本质和目的，以牺牲一流人才为代价的“公平”，其实是最大的不公平。 作者：张超 地址：广州市百灵路83号知用中学 邮编：510180 电话：020—31782269（手） 020—83194436（宅） 83344951 转1051（办） 邮箱：zyzc-jys@163.com

（征文） 诺贝尔奖与高考（下） 中国现行高考已经成了制约人才资源的瓶颈——高考选拔人才的方式引导着全国的中小学教育、学前教育甚至低幼教育以及家庭教育、社会教育也去残酷地培养一流的考生，而不是高素质学生。现行高考无论从形式到内容，都到了山穷水尽、非改不可、刻不容缓的地步。事实证明，现行高考制度培养不出一流人才，甚至在摧残、扼杀人才。这绝非危言耸听，泱泱13多亿，建国50余载，高考30多年，与诺贝尔无缘就是证明。中国的教师、学生是全世界最辛劳、最勤奋的师生（特别是中学，有些学校的教师，高强度应试教育的工作年限仅有十年左右，40岁后就只能退出教学一线）。许多教师说：“如果这种辛劳、勤奋能真的为国家培育出了一流人才，那么这种辛劳也有意义，即便少活一二十年，也认了。”可这种辛苦、勤奋并没有换来应有的结果，相反，副作用很大，事倍功半，甚至事与愿违。超负荷、超极限的工作、学习，换来的是身心疲惫，病态发展，“高分低能”(许多人不同意这种说法，但事实是严酷的，我们并没有培养出“高能”的一流人才)，创造力低下。这种教育，恰如“南辕北辙”，方向、目标错了，马跑得越快、驭手越努力，离目标越远——教育是把双刃剑，既能培养人的创造性，也能扼杀创造性。 近闻山东省政府、教育厅已出台文件，严禁中小学周末、节假日、晚上补课，不准用升学率给学校、教师、学生排队，违者就地免职，并出台配套的中小学评价体系。此举受到了广大师生的高度评价，也是对应试教育矫枉过正的无奈之举。笔者在感佩山东省改革力度与果敢的同时，又不免心存忧虑：在大的高考背景不变的情况下，这种扬汤止沸式的“改革”能坚持多久？这种改革，只是在量上减轻了师生的学业负担，并没有从根本上改变现行高考的本质和目的，是五十步笑百步。要改变中国现行教育，必须对高考从形式到内容，特别是内容，动大手术，做革命性的变革。用改革高考制度，改革评价体系，用高考指挥棒带动基础教育的全面改革，这是目前最现实、最便捷、最根本和行之有效的方法。 希望有关部门尽快研究、出台高考改革方案，事关民族生存、发展大计，其重要性，无论怎样高估都不过分，国家一定要从战略高度予以重视。听说有关专家（如北大教授、原北大附中校长）已在做这方面的研究，并制定了初步方案，希望能引起有关部门的关注。要改革就会有风险，有阵痛，但不要怕挫折、失败，在改革中探索、完善高考体制。就像当年由计划经济转入市场经济一样，伴随着工厂倒闭，工人下岗等阵痛，但只有坚持改革，中国才能发展，才有希望。反正现行高考已走入死胡同，不改一定没有希望，改就有希望，就可能给中国的教育、科技带来“柳暗花明又一村”的新境界。 作者：张超 地址：广州市百灵路83号知用中学 邮编：510180 电话：020—31782269（手） 020—83194436（宅） 83344951 转1051（办） 邮箱：zyzc-jys@163.com

（征文） 诺贝尔奖与高考（下） 中国现行高考已经成了制约人才资源的瓶颈——高考选拔人才的方式引导着全国的中小学教育、学前教育甚至低幼教育以及家庭教育、社会教育也去残酷地培养一流的考生，而不是高素质学生。现行高考无论从形式到内容，都到了山穷水尽、非改不可、刻不容缓的地步。事实证明，现行高考制度培养不出一流人才，甚至在摧残、扼杀人才。这绝非危言耸听，泱泱13多亿，建国50余载，高考30多年，与诺贝尔无缘就是证明。中国的教师、学生是全世界最辛劳、最勤奋的师生（特别是中学，有些学校的教师，高强度应试教育的工作年限仅有十年左右，40岁后就只能退出教学一线）。许多教师说：“如果这种辛劳、勤奋能真的为国家培育出了一流人才，那么这种辛劳也有意义，即便少活一二十年，也认了。”可这种辛苦、勤奋并没有换来应有的结果，相反，副作用很大，事倍功半，甚至事与愿违。超负荷、超极限的工作、学习，换来的是身心疲惫，病态发展，“高分低能”(许多人不同意这种说法，但事实是严酷的，我们并没有培养出“高能”的一流人才)，创造力低下。这种教育，恰如“南辕北辙”，方向、目标错了，马跑得越快、驭手越努力，离目标越远——教育是把双刃剑，既能培养人的创造性，也能扼杀创造性。 近闻山东省政府、教育厅已出台文件，严禁中小学周末、节假日、晚上补课，不准用升学率给学校、教师、学生排队，违者就地免职，并出台配套的中小学评价体系。此举受到了广大师生的高度评价，也是对应试教育矫枉过正的无奈之举。笔者在感佩山东省改革力度与果敢的同时，又不免心存忧虑：在大的高考背景不变的情况下，这种扬汤止沸式的“改革”能坚持多久？这种改革，只是在量上减轻了师生的学业负担，并没有从根本上改变现行高考的本质和目的，是五十步笑百步。要改变中国现行教育，必须对高考从形式到内容，特别是内容，动大手术，做革命性的变革。用改革高考制度，改革评价体系，用高考指挥棒带动基础教育的全面改革，这是目前最现实、最便捷、最根本和行之有效的方法。 希望有关部门尽快研究、出台高考改革方案，事关民族生存、发展大计，其重要性，无论怎样高估都不过分，国家一定要从战略高度予以重视。听说有关专家（如北大教授、原北大附中校长）已在做这方面的研究，并制定了初步方案，希望能引起有关部门的关注。要改革就会有风险，有阵痛，但不要怕挫折、失败，在改革中探索、完善高考体制。就像当年由计划经济转入市场经济一样，伴随着工厂倒闭，工人下岗等阵痛，但只有坚持改革，中国才能发展，才有希望。反正现行高考已走入死胡同，不改一定没有希望，改就有希望，就可能给中国的教育、科技带来“柳暗花明又一村”的新境界。 作者：张超 地址：广州市百灵路83号知用中学 邮编：510180 电话：020—31782269（手） 020—83194436（宅） 83344951 转1051（办） 邮箱：zyzc-jys@163.com

好创意

希望你另开一帖，发表此征文主题。我们这帖是公告帖，你发到这不利于人欣赏到你的帖。谢谢！

支持

如果民生的多艰问题尚不能自我圆满的话，那种红彤彤的面子上的桂冠还是顺其自然的好

就是达赖，戈尔巴乔夫得的那个奖吗？特发中华杂谈美利坚合众国统战部特级勋章！并邀请参加统战中国专家研讨会!

就是达 赖，戈尔巴乔夫得的那个奖吗？特发中华杂谈美利坚合众国统战部特级勋章！并邀请参加统战中国专家研讨会!

同意！

许多人把中国与诺贝尔奖无缘归结为诺贝尔奖的政治因素。如果说诺贝尔和平、文学奖还或许有点政治因素的话——那也是我们单方面的看法——自然科学奖还是很严谨的。试问，中国在自然科学理论上有何拿得出手的重大原创性成果？科学和技术是两个概念，“四大发明”及“神舟”系列全是技术，不是科学。而诺贝尔奖授予的的是科学理论上的创新，现代科技总是先有科学理论的突破，然后再演化为技术——工程技术是科学结出的成果而以。比如先有了核物理的理论突破，然后才有了核弹、核电、核动力。没有科学理论支撑的技术，是无源之水，无本之木，不会长久，更不会产生重大原创性技术成果。。

支持

支持!

【探秘】 说 马 昆仑 草原之良马，生于野兽之间，防御狼虎袭击，狂奔草原之上，久日久之，为之千里马，其外不观，瘦而力薄，食而无肉，既能千里，无用武之地，得之不能耀人。 槽枥之良马，生于富人之手，无忧无虑，一顿一石，既能千里，也变成臃马，其外美观，膘肥马壮，食之肉多，既无千里之能，也能夸之曰：千里马。 “千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”伯乐出之贵族名人，行走于上等阶层，怎见得“奴隶”之名马？千里马不可贵，伯乐更可贵！ “奴隶”养马为生计，即是千里马也是生计马；富人养马为炫耀，即是臃马也是名马。和氏璧在奴隶之手是不值钱的玉石，在皇帝之手价值连城，而在贪官之手却是块石头！？为什么韩信百求不遇？要不是萧何一定“骈死于槽栃之间”。为什么哥白尼被绞死？要不是伽利略等人，他的“太阳学说”还要推迟好多年。 “故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤------”故草原之良马为之千里马，千里马很难成为名马！名马不一定是千里马！

欢迎各位网友踊跃投稿

管理的肤浅及学术界那急功近利般的丑陋其实才是中国人长期以来始终梦断诺奖的根本原因

没搞投 但支持支持!

我也投了一篇稿，《对当前教育的看法》，教育，有说不完的话！

“诺贝尔奖与我国教育改革征文”的话题其实是很空中楼阁的，还不如“国民素质的百年大计的如何培养与我国教育改革征文”的内容来的实际些

这是一个大题目啊

有如空穴来风的感觉一般

同样的华人，不离开大陆你再有重大发明,西美也不会给你奖!只要你背叛祖国,没准哪天放个屁就得了诺贝尔奖了!!

诺贝尔奖与我国教育改革的关系，其实只是麻雀与苍蝇的那八竿子够不着的关系。

诺贝尔奖与我国教育改革的关系，其实有点像是麻雀与苍蝇的那八竿子够不着的关系。

鼎力支持！

顶。

诺奖已随黄鹤去，此地空余遗憾楼了！

关系还是有的，不能说一点也没有。

那种九杆子以后的关系还不如暂时别关系

近学日本,远学美国;大和民族是中华最好的老师,美利坚是我们最终的目标!

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